Recopilación final del Mooc "Visual Thinking en Educación" del INTEF

Bullet journal

El bullet journal es un sistema visual de planificación personal creado por Ryder Carroll. Se basa en el empleo de un cuaderno en el que se anotan todas las tareas que se deben realizar. Es un instrumento muy útil en el ámbito educativo debido a la necesidad de tener una buena organización.

Time lapse

Desde la semana pasada he tenido problemas para seguir con el curso ya que me he hecho un esguince en la mano derecha y soy diestra. Voy a intentar acabar el MOOC de la mejor manera posible. El time lapse he optado por probar a hacerlo online con VideoScribe y más adelante, cuando me encuentre mejor, ya intentaré la versión manual.

Mapa visual Ciencias Sociales

Graphic Recording y Sketchnoting

    Dentro de la unidad 3 "Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual" del Mooc "Visual Thinking en Educación" (4ª edición) del INTEF, vamos a ver dos recursos a utilizar.

1. Graphic Recording: la habilidad para sintetizar las ideas generadas en un proyecto o en la resolución de un problema. Supone la adquisición y el desarrollo de competencias analíticas que, previamente, han supuesto una reestructuración de nuestra mente, de nuestros pensamientos y, por tanto, de la manera en que interpretamos la realidad.

Beneficios en el aula:

• Desarrollar nuestra atención por medio de la identificación de palabras clave que guíen nuestra representación en clave visual thinking. De este modo, se contribuye a la concreción y a la eficacia,  logrando así la comprensión de los conceptos. El uso de metáforas visuales provoca que construyamos significados.
• Abrir la mente y, con ello, nuestro proceso creativo con el objetivo de que se haga visible y sea comprensible para nosotros o para la audiencia. Esa pequeña dosis de adrenalina que el cerebro necesita para despertar a nuevas ideas.
• Favorecer la retención a largo plazo. La mayor parte de la población desarrolla la memoria visual o fotográfica en mayor grado que la textual debido a la simplicidad en la percepción de las imágenes. Permite la decodificación y comprensión directa de las imágenes.

     Algunas sugerencias para llevar el graphic recording al aula son: evaluar un contenido que siga una secuencia temporal o conceptual; exponer oralmente un contenido; prototipar o maquetar un diseño y fomentar el pensamiento colectivo, abriendo el espacio a la construcción colectiva; para tomar apuntes, reflexionar sobre lo tratado en una ponencia, seminario o en una visita de expertos.

2. El sketchnoting es el nombre que recibe la toma de apuntes visuales; se trata de una técnica que permite escuchar, conceptualizar, sintetizar, dibujar y recordar lo esencial de algo que estamos escuchando. 

 Video 3.2 Visual Thinking y Neurociencia

Lenguaje visual para la atención a la diversidad en el aula

     La atención a la diversidad en las aulas es un aspecto importantísimo de la educación y todavía más cuanto más pequeños sean nuestros alumnos. Desde mi experiencia como tutora de Educación Infantil entiendo esta atención a la diversidad como la atención a todo mi alumnado, ya que cada uno aprende de una manera diferente y con ritmos distintos. En las asambleas de infantil se trabaja cada día visualmente porque es la forma en la que más conceptos son capaces de aprender los alumnos. 

    En el caso de los alumnos con especiales necesidades este trabajo visual es mucho  más necesario e imprescindible en algunos de los casos. 

    Os comparto una actividad realizada para los alumnos con TEA de mi centro con Pictoeduca.

#VisualMooc

Biblioteca visual: Regla del 6x6

     Como reto en esta unidad dos del Mooc de Visual Thinking del INTEF tenemos que comenzar a crear una biblioteca personal de recursos con los conceptos visuales con los que más trabajemos a diario. Para ello vamos a utilizar la regla del 6x6 de Dan Roam:

 Reflexionando sobre Visual Thinking

#VisualMooc

    Como maestra de Educación Infantil compruebo cada día que una imagen vale más que mil palabras. Además, utilizo diariamente pictogramas, tanto para mis alumnos con TEA como para el resto de alumnado de infantil.

    Visual Thinking es una forma de expresar ideas, pensamientos y emociones a través de imágenes (o dibujos)  y creo que 

puede ser una herramienta que facilite el aprendizaje de todos mis alumnos, ya que:

- aumenta su motivación,

- atrae su atención,

- escuchan,

- retienen más fácilmente la información.

VISUAL THINKING EN EDUCACIÓN 

#VisualMooc #INTEF

Soy Ascen, maestra de Educación Infantil, y como podéis comprobar, dibujar no es lo mío ;)

Diseña el Plan Digital de tu centro

Comenzamos otra aventura con INTEF #PlanDigital #SELFIE_EU

ESCUCHA Y COMUNICACIÓN EMPÁTICA #EduEmocionalMooc

     Para finalizar este Mooc del INTEF sobre "Habilidades para la vida y alfabetización emocional en contextos educativos" nos centraremos en la escucha y la comunicación empática. Para ello hemos realizado el siguiente decálogo:

ACCIONES PARA MEJORAR LA ESCUCHA ACTIVA:                                                                                                                                                                    Aplicar la regla de los 5 segundos.                                                                  Controlar mi comunicación no verbal.                                                              Dar más tiempo en la asamblea diaria para que los alumnos compartan lo que necesiten.                                                                                                                                                                                                                                  Una vez realizado el curso y valorado de nuevo las habilidades para la vida que hemos trabajado me doy cuenta de que mi comunicación con los compañeros debe ser más efectiva, por lo que seguiré practicando para mejorar este aspecto. En el resto de habilidades trabajadas la valoración ha sido similar, puesto que ha pasado poco tiempo entre la valoración inicial y la final. El trabajo con las emociones es una carrera de fondo. 

UNA METÁFORA PARA REFLEXIONAR #EduEmocionalMooc

    El segundo reto de la unidad 4, sobre la empatía, nos deja una metáfora del monje budista y activista por la paz Thich Nhat Hanh:

"Cuando plantas una lechuga, si no crece bien no echas la culpa a la lechuga. 

Intentas encontrar las razones por las que no está creciendo correctamente. 

Puede que necesite fertilizante, o más agua, o menos sol. Nunca le echas la 

culpa a la lechuga. Sin embargo, cuando tenemos problemas similares 

con nuestros amigos o familiares solemos echarles la culpa. Pero si 

sabemos cómo cuidar de ellos, crecerán bien, como la lechuga. Culpar al 

otro no tiene ningún efecto positivo, y tampoco lo tiene el intentar 

persuadir usando razones o argumentos. Esa es mi experiencia. No culpar, 

no razonar, no argumentar, solo comprender. Si comprendes, y 

demuestras tu comprensión, puedes amar, y las cosas pueden cambiar".

        

    Como reflexión, tras leer esta metáfora nos damos cuenta de que la empatía debe ser una de las bases de las buenas relaciones interpersonales, especialmente importantes en el entorno educativo. No se trata de buscar culpables, sino de comprender la situación y de encontrar los recursos necesarios para superarla. La empatía será una herramienta imprescindible a desarrollar en el aula con nuestros alumnos.

AUMENTO MI ADAPTABILIDAD Y OPTIMISMO #EduEmocionalMooc

Como tarea de la unidad 3 sobre la adaptabilidad y el optimismo decidí trabajar dos acciones puntuales:

 1. Adaptabilidad. 

    

    Durante este curso escolar voy a ser el apoyo de Educación Infantil por lo que he empezado a entrar a las clases de mis compañeras, concretamente a las de 4 y 5 años, puesto que contamos con otro medio apoyo para las aulas de 3 años. Me tengo que adaptar a la metodología de trabajo de cada una de las tutoras a las que paso a apoyar. Para evaluar mi semana, apuntaré mis emociones al finalizar cada día, apuntaré estas nuevas metodologías y cómo me he sentido en cada momento y reflexionaré sobre esos sentimientos. 

          *Reflexión:Aunque ya conocía a casi todas las compañeras a las que entro a darles apoyo, no es lo mismo que ver cómo trabaja cada una de ellas con sus alumnos. He aprendido nuevas canciones, rutinas, estrategias y metodologías de ellas. Lo más difícil para mí ha sido el alto nivel de adaptabilidad que se requiere para trabajar con dos alumnos con TEA o tener que sustituir a alguna tutora y hacer el trabajo previsto por ella, de la forma en que los alumnos están acostumbrados.

 2. Optimismo. 

    En esta semana me he propuesto no hacer comentarios negativos en mis conversaciones. Intentaré no verbalizar pensamientos negativos y, en su lugar, realizar comentarios positivos. 

          *Reflexión:En esta semana ha habido algunas situaciones en las que surgían conversaciones poco constructivas con comentarios negativos. He sido consciente de ellos y he intentado realizar comentarios positivos que han hecho mucho más enriquecedora y constructiva la comunicación entre compañeros.

MI ESCUDO PERSONAL #EduEmocionalMooc

Nuestro escudo personal es una representación gráfica a través de la cual identificar y compartir con otras personas los cuatro aspectos de tu identidad que te definen como persona y como profesional.