jueves, 1 de abril de 2021

Altas, bajas y a vueltas con la vacunación COVID-19, pero siempre aprendiendo

    En las últimas semanas, en las que he estado de baja, y para evitar entrar en una espiral de decaimiento, tristeza, ansiedad o como lo queramos etiquetar, me he apuntado a varios cursos de INTEF y de European Schoolnet Academy , todos altamente recomendables, y he participado en algún seminario en línea y en encuentros didácticos de eTwinning .
    Sobre el tema de la vacunación a los docentes, y aunque esta entrada sólo sirva para desahogarme y volcar mis pensamientos, quiero poner de manifiesto que el proceso de citación ha sido un desastre, al menos en Albacete capital. 
    Se comenzó llamando telefónicamente para las citas, pero los listados de maestros no estaban actualizados. Esto ha supuesto que compañeros que estaban de alta a fecha del comienzo de la vacunación, trabajando en su centro correspondiente, no han sido llamados porque cuando se hizo el listado estaban de baja. Otros están a la espera de ser llamados. Otros se han vacunado con sus centros, a pesar de estar de baja, porque el listado era anterior a su baja. Otros han ido a vacunarse cuando han llamado a su centro (aún estando de baja), puesto que desde el primer día se dieron cuenta de que era inviable ir llamando uno por uno a todos los docentes para las citaciones y optaron por avisar a los directores. Y otros, como ha sido mi caso, me incorporaré el lunes 5, estoy de alta laboral y a pesar de no haber sido citada, el pasado martes me acerqué al punto de vacunación y recibí mi primera dosis de AstraZeneca. 
    Pasé el COVID-19 en marzo de 2020 y ahora con la vacuna he pasado día y medio en cama con mucha más fiebre que el año pasado y con dolores articulares, en un estado en el que me hubiera sido imposible acudir a mi centro de trabajo. Menos mal que me han podido vacunar estando de vacaciones como al resto de mis compañeros. 

domingo, 14 de febrero de 2021

Recopilación final del Mooc "Visual Thinking en Educación" del INTEF

Bullet journal

El bullet journal es un sistema visual de planificación personal creado por Ryder Carroll. Se basa en el empleo de un cuaderno en el que se anotan todas las tareas que se deben realizar. Es un instrumento muy útil en el ámbito educativo debido a la necesidad de tener una buena organización.

Time lapse

Desde la semana pasada he tenido problemas para seguir con el curso ya que me he hecho un esguince en la mano derecha y soy diestra. Voy a intentar acabar el MOOC de la mejor manera posible. El time lapse he optado por probar a hacerlo online con VideoScribe y más adelante, cuando me encuentre mejor, ya intentaré la versión manual.

viernes, 29 de enero de 2021

Graphic Recording y Sketchnoting

    Dentro de la unidad 3 "Neurociencia, rutinas de pensamiento y diversidad en clave visual" del Mooc "Visual Thinking en Educación" (4ª edición) del INTEF, vamos a ver dos recursos a utilizar.

1. Graphic Recording: la habilidad para sintetizar las ideas generadas en un proyecto o en la resolución de un problema. Supone la adquisición y el desarrollo de competencias analíticas que, previamente, han supuesto una reestructuración de nuestra mente, de nuestros pensamientos y, por tanto, de la manera en que interpretamos la realidad.

Beneficios en el aula:

  • Desarrollar nuestra atención por medio de la identificación de palabras clave que guíen nuestra representación en clave visual thinking. De este modose contribuye a la concreción y a la eficacia,  logrando así la comprensión de los conceptos. El uso de metáforas visuales provoca que construyamos significados.
  • Abrir la mente y, con ello, nuestro proceso creativo con el objetivo de que se haga visible y sea comprensible para nosotros o para la audiencia. Esa pequeña dosis de adrenalina que el cerebro necesita para despertar a nuevas ideas.
  • Favorecer la retención a largo plazo. La mayor parte de la población desarrolla la memoria visual o fotográfica en mayor grado que la textual debido a la simplicidad en la percepción de las imágenes. Permite la decodificación y comprensión directa de las imágenes.

     Algunas sugerencias para llevar el graphic recording al aula son: evaluar un contenido que siga una secuencia temporal o conceptual; exponer oralmente un contenido; prototipar o maquetar un diseño y fomentar el pensamiento colectivo, abriendo el espacio a la construcción colectiva; para tomar apuntes, reflexionar sobre lo tratado en una ponencia, seminario o en una visita de expertos.

2. El sketchnoting es el nombre que recibe la toma de apuntes visuales; se trata de una técnica que permite escuchar, conceptualizar, sintetizar, dibujar y recordar lo esencial de algo que estamos escuchando. 

 Video 3.2 Visual Thinking y Neurociencia